乐鉴教育创始人受邀参加央视访谈，探讨“3+1+2”新高考改革

6月27日，第五批实行高考综合改革的内蒙古、山西、陕西、青海、宁夏、河南、四川、云南等八省区正式公布实施方案，至此全国已有29个省区市启动新高考改革。新高考方案将从2022年秋季入学高一年级开始实行，2025年首次按新方案进行高考，采用“3+1+2”考试模式。

新高考到底改了什么？是否代表着我们离“以人为本”的招考制度更近了一步？最近，中央电视台英语国际频道CGTN《Dialogue对话》节目邀请乐鉴教育创始人Flora Liu（花花老师）、北京外国语大学李今朝教授、首都师范大学David Moser教授，一同探讨中国高考改革，以及相关热门教育话题。

以下是英文访谈的翻译：

CGTN：您参加的高考的经验是什么样？和现在的高考有什么不同？

花花老师：我是在十多年前参加的高考。高三的时候，每一个学生的压力都太大了。老师和家长告诉我们，高考就一次，一考定终身。作为一个来自工薪家庭的孩子，我非常重视这次机会，和班里每个学生一样，拼命地想要抓住这个唯一的机会，尽一切努力跳龙门。

十年前的高考还是文理分科的，并且高中的分科将直接决定大学的专业方向。而据我了解，新高考采取3+1+2模式，语、数、外这三门主科以外，学生可以根据自己的兴趣和特长，在物理和历史中选择一门，然后从其余四门（化学、生物、政治和地理）中选择两门。在科目选择上给学生提供了更大的灵活性和自主权。

我还听说其他一些变化，比如在有些考区，学生每年有两次参加英语考试的机会，如果在3月份表现不佳，在6月份还有第二次机会；在招考录取过程中，除了考试成绩，还加入了心理健康、艺术素养、社会实践等综合素质的考量。

所以从某些方面来说，新高考模式给学生带来的压力是有所减少的，同时也让我们看到逐渐解决“唯分数论”和“一考定终身”这样的招考问题的可能。

李今朝教授补充说，相比于她们在1980年代的高考， 现在要容易多了。那时候的竞争非常激烈，高考的参与率大约只有20%，而现在是80%，Covid-19期间甚至上升到90%。当然，现在的焦虑也和从前不一样了，现在的焦虑来自每个人都想进入顶尖的，最好的大学。

而David教授从一个长期在中国工作的观察者的角度，表示过去的30多年来，见证了高考的很多变化，他认为教育体系，尤其是高考，是中国最具活力和投入最多的领域之一。

CGTN：如何解读今年高考最具争议的话题之一——关于《红楼梦》的作文题目？这给我们的教育传递了什么信息？是不是像有些人说的，至少得读过这个经典，才可能写出相关的作文？

花花老师：很辛运，我高中的时候读了《红楼梦》，所以如果我今年参加考试，将可以较轻松地写一篇关于它的作文。但我知道并不是所有的人都有时间阅读大部头名著，因为高中的课程太紧了，学生很难有多余的时间去读课外读物。所以我觉得让学生根据古典文学作品进行写作，有好也有不好——好的是，从某种意义上说，这表明我们珍重我们的传统文化，重视经典。但另一方面，这可能会导致一些不公平，因为高中生课外时间本来就不多，尤其是在农村地区的孩子，很难有机会接受高质量的课外教育，学习教材之外的传统经典的精髓。因此很多网友吐槽题目太难也情有可原。

CGTN：在其他国家，比如美国，进入大学不仅要看考试分数，可能还有课外活动，如体育，音乐，艺术，甚至是社区活动。作为国际教育领域的工作者，怎么看中国和国外大学对于学生的录取模式差异？这些分数以外的东西有多重要？

花花老师：与中国“高考成绩一槌定音”的选拔方式不同，英美大学在录取时，会通过课程GPA、标准化成绩（也被称为“美国高考”）、课外实践活动、文书、面试等多项指标，对学生进行综合考量。

在过去两年疫情期间，很多标准化考试的考点都关闭了，但是我的很多学生，尽管没有机会参加这些考试，仍然进入了很好的学校。原因就在于他们通过文书、面试、课外活动展现了他们是什么样的人，他们渴望成为什么样的人，他们能给这个世界带来什么样的价值。

学生不仅仅是一个分数，我们应该引入更全面的标准来录取学生进入大学。所以，我们看到在新高考改革中，“综合评价、多元录取”也是一个重要的目标和方向。

结语

教育大到对一个国家，小到对一个家庭，一个孩子，都是影响深远的大事。今年的高考人数已经达到了1193万，在这样庞大的规模下，任何一次改革都不可能是立竿见影，一蹴而就的。可能在综合评估、多元化录取的“理想版高考”实现之前，学生依然需要面对优质教育资源的激烈竞争，而家长还是会忧心忡忡，拼尽一切提高孩子的高考分数。但新的改革毕竟让人们看到了新的希望和可能，相信三年之后的2025年，我们会看到一些可喜的变化。